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剛下課，操場上體育班仍在上專長訓練，木球、田徑。有的學生陸續收了器材，準備回教室打掃。

遠方的山綠得可愛，寒流過後的太陽特別暖，照在山壑間的流雲上，照在我的心上。

國文課每週五節，但真要密集地上，三節可以勉強上完。我曾設想過國中普通班的課表，如何安排成每週十節運動課。但其實，國英數社自整個課程的安排，已經到了可以討論、調整的時候。英文是必要的嗎？甚至，國文是必要的嗎？我們對於基礎教育的期待與想像，究竟是怎麼樣的？我們期待學生能從學校習得什麼，又該如何安排學生的未來？

在這個偏鄉小校，有半數學生將前往私立高職，但也有學生考得上嘉中嘉女嘉工嘉商。我原本認為，在少子化的時代，升學難度大幅降低，那麼國中階段的教學強度、小考次數可以下降，教學現場可以試著做更多教學嘗試，可以花更多時間讓學生探索自己。

但我並不是行政高層，或者說，即使是行政高層，受迫於家長壓力、同事期待、過往的教學慣性，即使升學難度降低了，但要推動新的教學計畫、嘗試新的課務安排，都仍然是不容易的。