今天在上課時講到「詮釋脈絡」，因為印Twenty one pilots的《Heathens》給學生，要翻譯heathen時，第一個跑出來的歌詞翻譯是「異教徒」。
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- Jan 26 Wed 2022 13:10
詮釋脈絡
- May 12 Tue 2020 11:25
〈在說與不說之間〉寫作建議
一、說與不說之間。
- Jul 18 Thu 2019 20:15
我只是想做個好老師
就算，成績好，又怎樣呢？所以我一直對學科成績不怎麼重視。不是不會看，而是我較看重「錯的有弄懂嗎？」，至於這次分數如何，有沒有比別班高，平均分數又輸了別班幾分⋯⋯，我儘量不去在意。我也幾乎不在考試完，讓學生整理各科分數、輸入電腦、馬上讓學生知道名次。
- Jul 14 Sun 2019 23:21
認真讀書這件事
因為認同劉仲敬所說的：「外擴型的文化，重視的美德是『勇敢』；被征服的文化，重視的美德是「忍耐」。」所以我在教學時，也不斷提醒自己，自己從小被教導被要求的「要忍」，並不適合再教給學生。而應該轉換成，教導學生勇敢。
- Jun 10 Mon 2019 13:29
評述「108會考寫作滿級分官方評述」
剛剛師大心測中心在網站上，發布了今年會考寫作滿級分的優秀作品。以上照錄其官方說明：
- Feb 21 Wed 2018 09:07
理想中的地理課本
偶然在公共書架上看到這本書，隨手翻閱，竟整本翻完。看作者介紹，「教育部地理學科中心種子教師」，實在是很大的頭銜，也是很重要很關鍵的角色。這麼適合作為中學課本的書，這麼適配的教材、內容⋯⋯各個章節都可以直接放在中學課本裡。
- Jan 11 Thu 2018 22:25
一個自殺的孩子
鏡週刊的這則報導，深深觸動我，讓我無語。https://www.mirrormedia.mg/story/20180105soc003/
- Jan 10 Wed 2018 15:11
國中課務的想像與實際
剛下課，操場上體育班仍在上專長訓練，木球、田徑。有的學生陸續收了器材，準備回教室打掃。
- Dec 05 Tue 2017 08:45
學校教育的效果？
之前帶班時，曾在班上放了組合音響，有主機可轉接電腦音源，再由兩顆大喇叭播出來，教室可營造出音場，學生跟我說：「我們班的音樂效果最好。」因為別班都只從電視，或只能從投影機的內建喇叭，聲音效果當然不夠。
- May 12 Tue 2015 10:18
《海邊的卡夫卡》讀後，兼論作文教學與人生
花了一點工夫，終於把《海》重讀了一次。上次恐怕已是十年前了。
- May 12 Tue 2015 10:16
教學反省
必須更了解學生的個別差異，並且在教學方式做出調整。
自己生悶氣，或者發飆，對事情恐怕沒有幫助。
對於沒有上進心的學生，仍然頭痛。但若回到「何謂上進」的問題，還有很多可以爭辯的空間。以團體氣氛而言，一、兩個無心課堂的學生，就足以嚴重影響教學進度、學習氣氛，要如何兼顧個別差異，又要如何照顧到團體需求，要再努力。
大部分的學生都能專注時，花時間在無心學生的學生，其實對想學的人是不公平的。也因此有能力分班的要求。以教育的目的、本質來看，這些都可以用時間來試著化解。但面臨大考，血淋淋的分數呈現時，講什麼「教育的目的、本質」，其實很刺耳也不合時宜。因為分數就是難看。過程當然重要，只是結果還是會影響心情與評價。
付出與回饋不一定成正比，關鍵可能在技巧。因為我技巧不好，所以才會氣到睡不好。我的思考必定有盲點，教學技巧必定有照顧不周的地方，要如何使學生了解，還是得先了解自己。
- Nov 06 Tue 2007 09:21
數學網站分享
- Oct 16 Tue 2007 22:31
運動會預賽
大家都很辛苦，拔河時團結一心地希望五班能夠獲勝，雖然莫名其妙地需要比兩場，但我們很勇敢地拿下了勝利，暉升作為我們的前鋒與支柱，我們作為後盾，加油打氣的、用盡全力的，就算輸了，我們也輸得漂亮，何況我們還贏了！比較遺憾的是旻芊和政毅用力過度而嘔吐，身為導師的我卻無能為力，認真是件好事，我卻不願意你們太過認真而傷了身體；運動會畢竟是為了強身健體而辦的，但我又不曉得那分際該如何拿捏。希望受傷的同學早日康復，希望大家記得團結讓我們獲得了勝利。
國文教學 (1)
